{"id":275,"date":"2025-07-02T18:21:14","date_gmt":"2025-07-02T16:21:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.st-egidien.de\/kinderwelt\/?page_id=275"},"modified":"2026-01-13T14:11:54","modified_gmt":"2026-01-13T13:11:54","slug":"vorschulkonzept-piratenreise","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.st-egidien.de\/kinderwelt\/vorschulkonzept-piratenreise\/","title":{"rendered":"Vorschulkonzept “Piratenreise”"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\r\n

VORSCHULE am TISCH? – NEIN DANKE! Die Kinderwelt macht bewegte Vorschule und setzt die Segel!<\/h4>\r\n

Sie werden sich sicherlich fragen, wie wird mein Kind in der Einrichtung \u201eKinderwelt\u201c auf die Schule vorbereitet? Nach welchem Konzept arbeiten wir? Was macht unsere Arbeit besonders? Warum sollten Sie sich f\u00fcr unsere Einrichtung entscheiden?<\/p>\r\n

\"\"<\/a>Ganz einfach: bei uns werden ihre Kinder vom ersten Tag an auf die Schule und das Leben vorbereitet, ganz im Sinne von Johann Wolfgang Goethe, der sagte: \u201e Wer das erste Knopfloch verfehlt, kommt mit dem Zukn\u00f6pfen nicht zurecht.\u201c Wir sind \u00fcberzeugt davon, dass nicht das letzte Jahr f\u00fcr die Kinder entscheidend ist, sondern die gesamte Kindergartenzeit. Aus diesem Grund legen wir von Anfang an Wert auf eine individuelle, ganzheitliche und vor allem bewegungsfreudige Entwicklung, die spielerisch mit viel Spa\u00df und Freude Basisf\u00e4higkeiten Grundbausteine setzt. Diese sind wichtig, um auf alle weiteren Lernprozesse aufbauen zu k\u00f6nnen.<\/p>\r\n

Jedoch sehen wir das Jahr vor der Einschulung als eine au\u00dfergew\u00f6hnliche Zeit, in der die Kinder gro\u00dfe Entwicklungsfortschritte machen und einen steigenden Wissensdrang entwickeln. Wir haben es uns deshalb zur Aufgabe gemacht, dem letzten Kitajahr dennoch einen besonderen Status zu verleihen und den Kindern eine altersgem\u00e4\u00dfe, intensivere Zeit zukommen zu lassen.<\/p>\r\n

\"\"<\/a><\/p>\r\n

Unser Ziel ist es, die bis dahin bereits erworbenen Kenntnisse und F\u00e4higkeiten zu wiederholen, zu vertiefen, zu festigen bzw. teilweise zu erweitern. T\u00e4gliche Bearbeitung von Arbeitsbl\u00e4ttern werden wir weitgehend vermeiden. \u00a0Wir m\u00f6chten ein Vorschulprogramm mit viel Bewegung, denn Kinder lernen am besten mit allen Sinnen, die durch Bewegung angeregt wird. Zudem soll der sozial-emotionalen Bereich, das eigenverantwortliche, selbstbewusste und selbst\u00e4ndig Handeln und das Finden eigener L\u00f6sungsstrategien gef\u00f6rdert werden. Daf\u00fcr haben wir ein Vorschulkonzept entwickelt, welches zwei F\u00f6rderprogramme, die \u201ePiratenreise\u201c<\/strong> und das \u201eW\u00fcrzburger Trainingsprogramm\u201c<\/strong> beinhalten, die wir in unserer Einrichtung seit drei Jahren erfolgreich zum Einsatz bringen. Ein Konzept, welches bei den Kindern, Eltern und Erzieher\/innen gleicherma\u00dfen gro\u00dfe Freude und Begeisterung entfachen l\u00e4sst.<\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

\"\"<\/a>Piratenreise- Segel setzen, Leinen los!<\/strong><\/p>\r\n

Die Rahmenhandlung einer gro\u00dfen\u00a0Piraten-Abenteuerreise\u00a0erm\u00f6glicht es den Kindern tief einzutauchen in eine spannende Spiel- und Phantasiewelt. Gruppenerlebnisse, die eigenverantwortliches Lernen, kreatives und l\u00f6sungsorientiertes Denken und ein soziales Miteinander ins Zentrum stellen. Einmal pro Woche werden wir zu Piraten, setzen die Segel, gehen auf Abenteuerreise zu insgesamt acht \u201eInseln\u201c die verschiedenen Entwicklungsthemen (K\u00f6rper, Sinne, Farben und Formen, Rhythmus und Muster, Reime und Sprachspielereien, Erz\u00e4hlen und Ordnen, Experimentieren und Forschen, Bauen und Gestalten) widerspiegeln. Zu Beginn jeder Piratenstunde gibt es eine bunte Schatzkarte, die einen \u00dcberblick \u00fcber die bevorstehenden Abenteuer zeigt und am Ende jeder Insel zu einem Schatz f\u00fchrt. Im Rahmen der Spiele und R\u00e4tselaufgaben, die sie auf den Inseln bew\u00e4ltigen d\u00fcrfen, erweitern und \u00fcben die Kinder unbewusst mit allen Sinnen und in Bewegung grundlegende Kompetenzen.<\/p>\r\n

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\"\"<\/a><\/p>\r\n

W\u00fcrzburger Trainingsprogramm und Kieler Lautgeb\u00e4rden<\/h4>\r\n

Schulisches Lernen ist sprachliches Lernen und die Lernerfolge eines Schulanf\u00e4ngers h\u00e4ngen davon ab, mit welchen lautsprachlichen Lernvoraussetzungen ein Sch\u00fcler seine Laufbahn beginnt. Aus diesem Grund starten wir zudem im zweiten Vorschulhalbjahr mit dem W\u00fcrzburger Trainingsprogramm zur phonologische Bewusstheit.<\/p>\r\n

Es besteht aus sechs verschiedenen Bereichen (Lauschspiele, Reime, S\u00e4tze und W\u00f6rter, Silben, Anlaute, Laute) mit\u00a0jeweils 7-15 verschiedenen Sprachspielen und \u00dcbungen die inhaltlich aufeinander aufbauen und das Ziel verfolgen, dem Kind einen Einblick in die Struktur der gesprochenen Sprache zu verschaffen. Sie werden in einem Zeitraum von 20 Wochen mit t\u00e4glichen 10-15 Min. durchgef\u00fchrt. Au\u00dferdem lernen die Kinder, \u00a0die sogenannten \u201eKieler Lautgeb\u00e4rden\u201c kennen, unsere Geheimsprache. Sie erm\u00f6glicht es den Kindern durch den Einsatz verschiedener Kan\u00e4le (Sehen, H\u00f6ren, Sprechen und Bewegung) die Laute, besser differenzieren zu k\u00f6nnen.<\/p>\r\n\r\n

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